每次参加人文讲坛学教共同体活动都会有不一样的收获。非常感谢共同体的组织者和分享者精心组织了如此精彩的分享活动。上次分享的主题是如何激发学生的内在动机，分享的几个老师都是结合自己的教育教学做了案例分享，我觉得各有所长，他们的思考点都很到位，而且很用心，看到了老师的爱心和慧。其实无论是哪一个年级哪一种学科，无论孩子处于什么样的状态，都需要内在动机的激发。老师也都会从外在动机的激发逐步推进到内在动机的激发，这是一个循序渐进的过程，笔者认为最重要的还是内在动机的激发。老师大都会各种方式奖励，发现他的优点去激发和鼓励学生，或是创设各种活动，让他们去参与，在参与中激发自信心，都是一个外在动机的激发。
德国教育家第斯多惠有这样一句名言:“教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”我们集团的基因是内力的觉醒。如果是我的话，首先要做的最主要的事情就是“发现每一个，欣赏每一个，支持每一个”，让每一个孩子都能够找到自己的优点，明白自己的长处在哪里，然后以此优点去激发他的自信心，并将这份自信心迁移到其他学科学习中，苏联教育家苏霍姆林斯基也是这样要求老师的；第二点呢，就是做到坚持。很多时候我们做一两件事情或是做一两次的辅导很容易，如果你没有去坚持去激励和唤醒，没有点燃他内心的那盏心灯，没有让他发现自己是一块闪光的石头，没有让他让他知道自己可以坚持，并且努力去做，那这样的效果是会大打折扣的，因为随着时间的推移，也许他不再有动力，也许因为没有老师的激励他又回到了原点，所以这都是我们需要在激发内在动机的时候要注意的问题；第三点就是在活动中激发孩子们的内在动机和他的内驱力，语文而言，最好的就是阅读活动。平常的语文学习中，也许这个孩子不善言辞，也许这个孩子的知识并不怎么样，也许他的作文并不怎么样，但是当你在组织活动的时候，你会意外的发现，原来这个孩子其实很会说，原来这个孩子他是有表达欲望的，原来这个孩子他是有很多的优点的。只有通过活动，他才能够找到更多的自信，大胆地表现自己，乐于分享，然后在这个过程中又成良性的循环，逐步向更优秀的自己迈进。
最后用我国著名教育家顾明远老先生的话结束我今天的体会，顾明远老先生是这样说的：没有爱就没有，没有兴趣就没有学习，教书育人在于细微处，学生成长在活动中。愿与各位同仁一路同行，互相启迪，分享智慧，一起走向未来走向最好的自己。