本月我们和讲坛同学们一起共读《诗人十四个》。请留下您本月读此书的感想，或是如果设计这本书与学生共读，会有什么样的教学设计和考虑？

截止时间为2月28日22:00. 期待大家的分享！

（代林燕老师发）

这是一本雅俗共赏的书。书名虽是“诗人十四个”，但其实并不是围绕诗人展开的，而是主题与感受；不是把古诗词当作过去的文本，而是时空流变中触发我们内心感知的审美体验。让人可以捕捉、领导、传导诗情、诗意的技巧。不止是文学上的理论和史实，还令人感受到诗词纯正的趣味。
这是一本深触生命的书。书中通过饱含审美元素的“语码”，提纯为精微的诗词，像“岁华尽摇落，芳意竟何成”，或“幽独空林色”，不仅是情景交融，更是从生命体认的角度，贯通审美与反思的疆界从而赋予文学以更广博的理解空间。书中围绕“春天”意象与“青春”经验，用古诗词阐释友情、 孤独、情欲、死亡、别离五种生命事件，渴求与接纳两种生命态度。全书分为七章，每章选择两个诗人，讲解其在这一主题下的文学样貌与诗人个人气质，并在两个诗人的对比中，呈现诗歌的不同解读，展现生命的矛盾性和可能性。作者在释义的基础上进行解读，发掘出古典诗词对于人生真正问题的助益性，激发读者心灵深处的共鸣，唤起深切的生命体验。
这是一本用“心”的书。就像腰封上叶嘉莹先生说的：“学习古典诗词，还不仅是学习一种学问、知识而已，重要的是要使青年人的心灵复活起来，让他们以生动活泼的心灵，来欣赏、体会中国古代诗歌中一些伟大、美好的生命。”虽然说“诗无达诂”，但是古今中外的好作品，都有一个共同特点——对于大自然、对于生命美好的讴歌。虽是讲授古诗，但丝毫没有掉书袋的文邹邹意味，更多的是老朋友间交谈的娓娓道来，并且穿插着自己对生命对大自然的感悟，一些心理学上的解释也如盐入水。