《李尔王》  读李尔王之前，看过吕效平老师在一席上的关于考狄利亚的演讲。再读一遍小说，感触更深。考迪利亚对父亲李尔王的深情没用语言表达出来，最终为父亲所不喜。能责怪李尔王吗？人大多数时候何尝不是通过语言来了解周遭？固然孔子说过，听其言，察其行。可李尔王身边那么多人，哪里有时间察其行？

苏东坡传，看到结尾，怅然良久。
我们连续几年，春节都在三亚过，海南是个没啥文化背景的地方，最能挖掘的，就是苏东坡了。
“有一天，他在头上顶着一个大西瓜，在田地里边唱边走时，一个七十多岁的老太婆向他说：“翰林大人，你过去在朝当大官，现在想来，是不是像一场春梦？”此后苏东坡就称她“春梦婆”
“岛上难得好墨，苏东坡自己试制。苏过后来说他父亲险些把房子烧掉。这个故事与杭州一名制墨专家有关系。这家制墨人所卖的墨价高出别家两三倍，他说他是在海南岛跟苏东坡学的制墨秘法。有些文人向苏过打听他父亲制墨的方法。苏过笑道：“家父并无何制墨秘诀。在海南岛无事时，以此为消遣而已。一天，名制墨家潘衡来访，家父即开始和他在一间小屋里制墨。烧松脂制黑烟灰。到半夜，那间屋子起了火，差点儿把房子烧掉。第二天，我们从焦黑的残物中弄到几两黑烟灰。但是我们没有胶，父亲就用牛皮胶和黑烟灰混合起来。但是凝固不好，我们只得到几十条像手指头大的墨。父亲大笑一阵。不久潘先生走了。”不过，在苏过叙述这件往事时，潘衡这家商店的墨已经很好了。显然是他从别人学得的制墨秘诀，而不是跟苏东坡学的，而只是藉苏东坡的名气卖墨而已。”

苏东坡的故事早几年陆陆续续给孩子们讲了一些，《苏东坡传》姐姐可以看了，还没有推荐给她，这本书，在青春期的孩子来说，好像不是很酷。前两年还有一个想法，可以设计一个东坡流放地图，当年他如何在这些地域间辗转？又留下了什么样的诗篇和故事？苏东坡当年会用什么样的交通工具，大概要花多少时间
而我们现在呢？可惜两个娃大了，不能这么玩了。

《苏东坡传》读书反馈
苏东坡作为一个符号式的人物，成为了中小学绕不过的学习和拓展内容。由此延展开来的北宋政治制度和文人日常，个人认为是学生最感兴趣的内容。因此可以以苏轼这一符号性人物建立起小升初的人文综合课作为入门。另外一个问题是有关“苏轼”的认识如何做到深入而不是流于表面？

【读书反馈】在林语堂先生的《苏东坡传》中，东坡先生是一个追求精神自由，才高八斗的文化人。他既有知识分子的担当也有知识分子的普遍遭遇。也正是因为这样，东坡先生成为了千百年来国人心中的一个精神坐标。这样的人，受人敬仰又何止千年？“不如意事常八九”，每当郁闷的时候，想想苏轼的个人经历，除了感喟便是敬佩，更有一种激励。“竹杖芒鞋轻胜马”“一蓑烟雨任平生”这样的洒脱更是融进了中国人的精神气质中。读《苏东坡传》，读他的词，读的更是我们自己的精神的影子！

2019年6月读书反馈：
第一次这样详细的读一个人的传，才知道了解一个人必须这样用详细的记录才可以懂。读完《苏东坡》传，让我的心胸又开阔了很多。他总是乐观的对待每件事情，源于他自己内心的一个平静与活在当下的心态。我最收获最大的是，他能做好每件事情。喜欢烹饪，更能治好国家。就像老子所说的，治大国如烹小鲜。做好每件小事，才能做好大事。眼高手低，连小事都做不好，怎么可能做成大事呢。