关于张越老师的“图画书”讲读的探索与思考，其中关于“过分急切强调输出”，听了之后深刻认同。张老师说：“
功利性的教育想法导致部分老师喜欢融入立刻可见成果的元素，对于延迟可见成果的融入则兴趣缺缺。
学生观察力、想象力、阅读能力、思维能力、审美能力的培养需要长期的大量输入，在目的性太强的方法之下，会扼杀绘本原有的趣味。”其实，不只是绘本的趣味，所有的阅读和学习都是如此。在这个极速的社会和强调高输出的时代，如何才能使绘本的阅读成为非功利的投入，也许正如张老师说的力争让绘本教育呈现出“无用之用”，才是解决之道。