1.反思    我的经历和张祖庆老师的刚好相反
      大学时候我就立志要出去闯荡一番，要在经济发达、教育也先进的地方去锻炼。2000年大学毕业，我把派遣证交到了家乡的教育局，就放了他们的鸽子，没接受分配的工作，直接去广州一所私立学校应聘，在那教初中语文。两年后，为了离男朋友近一点，辞职，又到成都一个素质教育拓展基地做教官兼班主任，在成都一所公立学校代课，教小学语文、英语。再后来，为了安定，回家乡做了高中语文教师。再后来，为了提升自己，也为了解决夫妻的两地分居问题，考研，再辞职，到云师大读研究生。研究生毕业后，2009年，就到了现在任教的这个公办学校，一呆就呆了10多年。这10多年里，也有很多次机会，有的是我先生可以调到其他城市，有的是我的机会：改行、换学校。我都一一阻拦或拒绝了。说是实在不想折腾了，其实是越来越怂，越来越屈从于现实的温暖、安稳，完全缩在舒适的壳子里了。
2.敬佩：做自己人生的雕刻师
    张老师分享自己的一组照片，完全是逆生长。让我想起塞缪尔的“青春气贯长虹,勇锐盖过怯弱,进取压倒苟安。”这就是最好的诠释。何其有幸，张老师找到了自己的使命，并为之奋斗。我也听得何其心酸，当张老师离开体制内遭冷遇。我也很振奋，为张老师带动了更多老师成长。
3.释然  张老师也说到如何为自己减负的问题。他一针见血：就看这个事是否利于自身或学生成长。张老师说体制内外的问题，我深有同感。读了徐莉老师的书，后来听了杏莉姐的分享，我也动摇过，也想找一所像“巴学园”“夏山学校”那样的圣地栖身，但一则难觅，二则自身水平有限。后来就和自己达成了和解：只要尽心做好手边事，体制内外殊无短长。关于深度阅读，我很惭愧，虽然都有进行，但更多是外力驱使，自己更多的是进行取悦自己的浅阅读。足见进人文共同体、谷里书院这样一些学习共同体的必要。