《教师不可不知的心理学》
唐全腾  著
华东师范大学出版社  2008年7月第1版
该书作者是台湾的一名中学理化教师，所记录的案例都是发生在一线教学现场，因此很典型很有说服力。作者的教育背景除了本专业的大学专门学历之外，还在职进修教育心理与咨询的硕士专班，这使他既具有心理学的专业背景，又能够跳出某一专业的局限，去理解中学教育教学现状及其根源，并能够做出全面客观理性的分析。更令人敬佩的是，一个理化老师写出来的专业书籍，不仅语言生动有趣，而且理论也并不枯燥晦涩。因为作者本就不是来向读者炫耀知识的，而是试图真诚地解决问题。本书写作的时间维度大概在二十世纪之交，我惊奇地发现，尽管地域和时间段不同，但是我们面临的教育问题却完全一样。
请看书中随便找到的几个关键词：分班、分数、取消体罚、课间辅导。
怎么样？是不是很熟悉？原来二十年前的台湾和我们现在的大陆在基础教育阶段的管理和追求是一样的。
确实，随着“见多识广”，我越来越难相信理想的教育会实现了，至少体制内是如此。教育面临的问题都是一样的，在各种桎梏、纷繁、干扰、要求下，追求教育的本质谈何容易？一个教学班接近60人的条件下，每个家庭环境不同对孩子期望不同的前提下，对老师考评又是一致的以成绩为标准的现实下，尤其是在每一个孩子身上追求教育的本质，基本上是很难实现的。更何况老师所谓的教育的本质也未必是家长和孩子自己所赞同的。
我本身很喜欢心理学，在教学中也经常运用心理学的角度去解读文本、讲授技巧、训练写作。当看到现如今教育环境下学生突出的心理问题，我更有一种急迫的妄图解救学生于水火的心情，学习心理学的愿望就跟着愈发强烈起来。
不过从中学教育的情况来看，班主任的心理疏导工作还大多停留在经验主义的阶段。而且从实际效果来看，如果不是严重的心理疾病，经验主义是完全可以派上用场且效果还不错的。怎么提升理论水平，并把理论转化为实际操作，这是我要继续学习的方向和理由。