无论是刘显老师的“教育是一场无限的游戏”专题分享，还是樊老师的行读讲座，或者是大家的整合式教学分享，我从中都看到了共有的情怀、教育理念：要把学生培养为全面发展的人，即进行“全人教育”。不是把自己看作知识的容器，不只是单纯地传授给学生知识。所以刘显老师和学生之间的互动是民主、平等、和谐的，是用尊重的态度对待学生，甚至常和学生开玩笑，打成一片。刘显老师能做包班教学，就可以更好地做到学科融合。
        正如蔡元培先生所说，“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格与人类文化上能尽一份子的责任。”
所以我们要做整合式教学，这个整合一是指学科间进行跨学科的合作，或者说把学科之间界限打破进行整合。 正如樊老师所说，文、史、哲、地理他们是不分家的，所以樊老师带着学生把书读宽、读厚，同时又用脚步实实在在触摸那么多那么宽阔的土地。二也可以是多种教育手段的融合，跨媒介，不问手段、技术该不该，只问适不适合。不管黄猫、黑猫，逮到老鼠就是好猫。有“全人教育”理念的人会自觉不自觉地进行整合式教学。因为我们不是为了追求某个学科的成绩，不是为了自己的业绩，而是为了学生真正的全面、终身的发展。
    有这种理念，我们会看到无论是樊老师，还是做分享的几位老师，或是刘显老师，以及夏昆老师，甚至我们共同体里所有的人，都是眼里有光，心里有梦的，一定是眉眼生动、情意充沛的。因此，看到那些时时耷拉着嘴角、面无表情之人，总想敬而远之。
      回望历史的天空，品读《论语》，孔子何尝不是如此？他认为人格教育大于人才教育，所以说“君子不器”，说“躬行君子”。所以，孔子是可敬又可爱的。我们不想把学生仅仅培养“成器”的，都是可爱的老师。