共同体

我是2022年11月3日加入共同体的。
当时刘尧老师问我是通过什么方法知道共同体的，我回答了公众号看到的。
我是在县城经营着一家童书馆，看到更多让我难过的是很多孩子轻易的与书擦肩而过。个人的成长家庭要担负主要责任啊，还有社会，我是社会中的一份子，我要做一些力所能及我认为正确的事，但我有认知没有能力，我读书不多但是对读书有坚定的信念。只有不断学习才能实现自己的想法，帮助到更多的人。

我不断在网上找课程，买书，都不理想，我想到最好的东西一定是免费的，一定有能力的人做着和我一样无私的事情。无意间的发现让我遇到最美公共体。
逐渐地听了樊老师人文讲坛的课程，我学识太浅，樊老师讲的内容不懂。加上这次月底要交作业，《诗人十四个》的书买了，兴趣不大没读下去，感想写不出来啊。钱老师在群里提醒大家交作业其实看到了，本意有点想放弃了，学好了再回来。
今天高烧，凌晨打开手机看到钱老师的提醒，一阵感动、一阵温暖。感谢最美共同体，感谢最无私的老师们！

钱老师讲座分享：
以前听一些大v说学英语是不需要记单词的，靠习得。这次听到钱老师说英国小学也是要进行单词默写，也要进行语法考试，我还是感到有点震惊。不过震惊之余，我想中外教育也还是都要注重基础的吧。还有钱老师说要“以终为始”，其实也是给我们做事情有了一个很好的思路，只有我们教学中明白我们的最后的目标是什么，才能更好地做好规划吧。

第一次加入共同体，还不是很清楚各项具体操作，刚刚才成功地登录了行读会的论坛，我就听讲座写反馈。
1、阅读材料
(1)    日常自由阅读：分级读物、常见儿童绘本、儿童读物
(2)    阅读指导课：挑选过的儿童绘本或章节书，进行朗读+阅读理解训练/单个阅读理解文本
(3)    语文课：每一单元精读一个文本（可以是现成的儿童绘本或章节书，也可能是几本节选），该单元写作与此相关

2.    分级读物
作用：提升阅读流利度
优点：内容经过严格设计，系统性强
缺点：复杂度和创造性不如绘本、普通儿童读物高

3.    精读目标
(1)    能辨认文本体裁特点
(2)    能复述、预测故事大意
(3)    能通过戏剧、复述、画故事图等方式重现内容大意
(4)    对重要描写手法/语法现象深度讨论学习
(5)    能回答信息提取类问题
(6)    能回答引申类问题（“哪一个词表达了妈妈很难过？”）
(7)    不要求完全掌握新词、不要求背诵

  我就阅读材料、阅读目标谈谈我自己的看法，阅读环境是非常重要的，必须尽可能地多提供孩子可以自由自在阅读的环境、素材。阅读目标的达成不需要太刻意，最好是在儿童极大地阅读热情的情况下，在不知不觉中养成一种阅读的习惯，并把识字、阅读速度、阅读理解都融入其中。