听了夏坤老师的讲座，被“窗户的守护者”这一句话感动了。作为教师有义务为学生打开一扇心灵的窗户。但是目前压在学生身上的是重重的学业压力。过去我觉得我无力对这一种现象做出一种自己的改变。但是，再微小的启迪也能够打开学生的心扉，而且根据最新的中高考形势，语文学科的地位大大提高，如何跳脱出课本，走向课本后那一个个鲜活的生命。让学生即获得能力，也能为未来更好地打好基础。

这两个月的分享非常丰富。樊阳老师讲解的钟惺的《浣花溪记》，尤为深刻。
说来，自己读书很少。这篇文章是第一次阅读。“出成都南门，左为万里桥。西折纤秀长曲，所见如连环、如玦、如带、如规、如钩，色如鉴、如琅玕、如绿沉瓜，窈然深碧，潆回城下者，皆浣花溪委也。然必至草堂，而后浣花有专名，则以少陵浣花居在焉耳。
行三四里为青羊宫，溪时远时近。竹柏苍然，隔岸阴森者尽溪，平望如荠。水木清华，神肤洞达。自宫以西，流汇而桥者三，相距各不半里。舁夫云通灌县，或所云“江从灌口来”是也。”
这样的性灵、幽深、’孤峭的文字所对应的景色还存有吗？
不曾去成都走访，估计为所谓的浣花溪公园所替代了吧。想到此，心中怅然，难道我们真比古人聪明，亦或是我们退化了。心物一元，外在的景致的变迁，又何尝不是人文环境的恶化。我们的周遭一样的城市、一样的公园。14亿国人，思维的模式如果一样，大同小异，何止不是活成了一个人。
悲哉。
还好有我们这温暖的精神家园，短暂的灵魂的栖息地。

洪雨秋老师分享反馈

听了洪雨秋老师6月27日的讲座，听洪老师讲创立麦芽的经历和理念，感触颇深。很多自己参与书苑，设计阅读课的记忆浮现心头。
但另一方面，洪老师拓宽了我的思路。
1.孤木不成林，洪老师的主要经历，放在了冬夏令营的活动组织和招募工作上，而我在设计课程的时候，往往闷头苦干，最后没有办法把很多东西扩展开来。
2.洪老师对阅读理念的坚守，面对学校老师的排斥和使坏，积极与校方沟通，用积极的心态去面对，而我有的时候遇到理念不同的时候，就会自我怀疑。
3.洪老师在乡村的扎根，特别会寻找身边的资源，把自己的理念和课程践行下去，找村委会，贴广告，发动朋友的亲戚等等，洪老师都做过，而我有的时候，没有这样的思路和勇气，