《讲座交流:古今多少事，都付笑谈中——评价曹操》
非常佩服樊阳老师课上交流提问和审视学生答案时的强大的思维逻辑。由学生熟悉的三国相关的成语和歇后语，追溯这种熟悉度的内在原因——类型化的人物塑造，再以曹操、刘备、关羽、诸葛亮为例，由面到点具体分析他们的“类型化”塑造。再评价曹操时，樊老师找到了一个很巧妙的切入点：曹操和刘备相比更喜欢谁？今人更喜欢曹操，是不是说明《三国演义》塑造人物不成功呢？但学生往往没有意识到这其实上就是一种塑造人物的“不成功”，反而还想去文中找证据去维护曹操，抓住这样的思维漏洞，樊老师带学生更细致地去分析了曹操的复杂的个性，一个是他的奸诈，一个是他的可爱可叹，但最值得关注的是樊老师并没有局限在一个文本中去解读曹操的形象，在解说曹操杀吕伯奢一家时，樊老师还比较了《魏书》《世说新语》《杂记》中塑造的曹操的人物形象，他带学生全面客观地去看曹操被呈现出什么样的人物形象，这种“被呈现”是一种文学作品的“虚构”，所以他提醒我们作为读者，不是为“虚构”的人物“虚构”的行为做解释，而是要去考证其虚构性和虚构的来源，并且作为读者，我们也要明确我们为了什么而阅读，我们不能为了守住心中喜欢的人物某个形象而突破内心基本的道德底线。而如果去考证，我们也才会明白曹操的形象的复杂性正是源于《三国演义》成书参考书目的混合性（既有正史也有民间话本），也才会明白在这样的时间积淀下，曹操形象的复杂性在一定程度下是一个客观呈现，而并非作者的刻意主观行为。