听了时文分析：关于中小学教师实施教育惩戒规则（征求意见稿）出台后的分析与讨论。老师列举出了：迟到问题；作业问题；诚信问题；手机问题；这四大问题，让同学们从有效性（纵坐标）与接受度（横坐标）来提出自的惩戒措施。经过同学们的讨论，画坐标图得出：写检讨是接受度最低的种惩戒方式。而重新学习知识或教别人学习知识接受度是比较高的。最后，万老师也让同学们思考：惩戒是违法吗？显然不是。那么我们是不是因为多少年“谈惩戒色变”而不愿了解和接受惩戒本身的教育意义，“惩戒”是教育的一部分。师生之间仅仅有“朋友一样的关系”这种可能吗？“师生之间朋友一样的关系"就可以完成所有的教育的可能性吗？我们是不是应该不同的角度思考一下，给教育更多的可能性。万了的发问，引起了我的很多思考，这样的时文讨论真有意义。我自己就是一线老师，也是十年的班主任，社会转型区突显出来的很多教育问题，班主任都要去面对，而自己教育的方法仅仅有一种：好好劝说，好好交朋友。面对纷繁复杂的教育问题，单一的教育模式效果肯定也是单一的，但是，教育又仅仅是丢给学校、老师、班主任吗？是不是更应该关注家庭教育和社会教育呢？