我的精神家园

各位老师大家好，4月的讲座和分享有：
1、4.5  狄更斯
2、4.10 鸦片战争
3、4.16 周其星老师分享
4、 4.24 《简爱》

错过了狄更斯:'( 听了狄老师的《鸦片战争》和万老师的《纪念碑》以及周老师的分享。周老师的分享目前爬楼爬到一半，先说说对鸦片战争和纪念碑的分享感想。
几乎每个受过九年义务教育的中国人都知道鸦片战争，但如何从侵略的标签下去探究鸦片战争的起因，是更为深刻的问题。狄老师从贸易、中西方的发展对比、中西方的政治文化等多元角度对鸦片战争的起因做了分析。其中最受触动的是在讲吴淞之战时，读出陈化成、韦印福、钱金玉等将士的名字，这个细节一下子就触动到了我，将我带入那个明知不可为而为之的战火之中，热泪盈眶。去看到大历史潮流中的个人，是这次分享给我最大的收获。
纪念碑这个行读设计非常有趣，将地理、历史、艺术 等学科的知识融合起来，是一个超级棒的行读主题，好喜欢。万老师分享后，我立刻又去搜了很多纪念碑的图片和介绍，沉迷于学习不可自拔。

周老师称自己为草根老师，草根老师华丽蜕变给人带来作为一个普通老师的幸福感，每天面临的是成绩的压力，面对的是题海的折磨，当有一种更像语文该有的样子做老师的方法时，总还是让人很开心，觉得很有希望，阅读在鄂尔多斯还没有被重视，更没有进入“卷”的阶段，希望有一天学生拿的书能不被没收

4.5因与另一个课程冲突，擦身而过没听；
      第二周正好有公开课，也遗憾错过。
      很喜欢周老师的诗意追梦之旅，他认为教育就是风行水上，爱满心怀，教师应该读书思考、深入沉淀，无限亲近美好努力，成为美好事物的中心。每个人可以通过梳理和盘点自己的过去，重新定义自己，发现自己。尤其是～人时很短人世很长，和有趣的人在一起行善事得福报，活得是自己并且干净。不由自主的就产生了共鸣。
      生命真的很短暂，我们每个人都在找寻自己生命的意义。在一路的行走过程中，我们需要适时地为自己做人生的减法，抛去世俗的名与利，做自己真正想要去做的事情。周老师从一个活动的参与者成长为阅读推广人，再到课程总设计师。一路成长，华丽绽放！未来我需要重新审视自己想要做的事情，全力以赴，尽心而为。

4.5因与另一个课程冲突，擦身而过没听；
      第二周正好有公开课，也遗憾错过。
      很喜欢周老师的诗意追梦之旅，他认为教育就是风行水上，爱满心怀，教师应该读书思考、深入沉淀，无限亲近美好努力，成为美好事物的中心。每个人可以通过梳理和盘点自己的过去，重新定义自己，发现自己。尤其是～人时很短人世很长，和有趣的人在一起行善事得福报，活得是自己并且干净。不由自主的就产生了共鸣。
      生命真的很短暂，我们每个人都在找寻自己生命的意义。在一路的行走过程中，我们需要适时地为自己做人生的减法，抛去世俗的名与利，做自己真正想要去做的事情。周老师从一个活动的参与者成长为阅读推广人，再到课程总设计师。一路成长，华丽绽放！未来我需要重新审视自己想要做的事情，全力以赴，尽心而为。

虽听过周老师的课，见识过周老师的风采，却是第一回听周老师的成长历程。套用一句老话：不成功的人千篇一律，成功的人风格迥异。

周老师的成长历程，恰也见证了一个人是可以通过自我的努力，达到自己期待的梦想。从他一开始的小县城，无课外书籍，到后面走到深圳，这个过程是第一次蜕变，也是最重要的一环。到了深圳之后，再逐渐的转“正”，其实是之前自己所积累的精神和力量的一个释放。尽管这些过程定有一些外人不知的辛酸，却也是造就周老师如今风格的底气所在。

庆幸的是，有周老师、樊老师、万老师、狄老师及诸多老师的存在，这个教育还不至于那么令人绝望。

周老师的分享很受触动，平凡生活里，点滴当中体验出美和幸福，这真是需要修炼啊

万老师的讲座《简爱》，前后呼应，从简•爱这个人领悟每个人都需要“成长为独立，懂得爱的人”。这一主题给我一种“言有尽而意无穷”之感，久久在我内心回荡。
      从教学设计来看，怎样将整本书用短短一节课时间讲深讲透？万老师结合简•爱的性格，所处时代背景，生命中影响较深的人物及信仰，引导我体味简•爱的性格变化，难能可贵的精神品质，教学的线索明了清晰。再用图片、视频、对比阅读、亲身体验等多种方法和角度，领着我读简•爱思人生。通过读简爱想到我自己的过往，性格的变化，朋友的影响，追求爱缺少的冷静。直至如今才渐渐成长为独立的自我，却还未完全懂得去爱……

周老师分享感受：注重对孩子，特别是对儿童的阅读引领，而且对孩子的引领真要以保护童真为基础，我觉得我给孩子的读物过于成人化，真的有点扼杀想象力。还有读诗，这点我是完全忽略，现在想想真是可惜呀。

分享反馈：听了周其星老师的分享，心里面有很多的感慨。周老师，虽然说是在分享他成长的过程，可是对我却有很大的启发。周老师说他当年是靠着深入研究优秀教师的优质课，去模仿这些优质课来上，取得了一定“成绩”，可是最后发现，这样的课堂不是自己所向往和追求的。周老师在寻找中，终于找到自己理想的课堂，进入了自己的儿童阅读教育天地。此时此刻的周老师是幸福的。在周老师的身上，我仿佛也看到了自己成长的影子。以前准备公开课、优质课，也是在网上寻找着那些优秀的课堂设计，来模仿。取得一定的奖项后，就感觉自己真的成了“名师”。直到遇到樊阳老师，参加了人文行走，才发现，自己的浅薄。刚参加工作的时候，为自己的定位是做一名学生喜欢的老师。可是在之后的教育路上，我发现自己偏离了这个航线，做的很多事都是为职称。不过我也很庆幸，自己一直都在寻找。寻找一条真正的教育之路。我又回归要做一名学生喜欢的老师的位置上，这才是真真正正的“不忘初心”。现在的我，沉浸在人文行走的课程中，是幸福的。

本月听了蓓蕾老师一次时文讨论，一次简爱的文学讲座。
      两次讲座中，我发现她都有意引导学生反观自身。在张一得事件的讨论中，蓓蕾老师让同学们思考什么是优秀的人，父母的要求与自己有什么关系，你想成为一个怎样的人？最终思考自己有没有建立心中的标准，这就让同学们不再就事论事，能跳出事件本身，对事件的思考自然有了深度和高度。
      在《简爱》的讨论中，亦然。蓓蕾老师讲到了简爱的成长，借海伦讲到了在年少时同龄人对自己的影响，也让同学们反观自身，请查自己内心力量的获得来源。
      教育的目的就是为了人的发展。所有问题的提出和解决其实都要落到人的身上，这个问题才是有意义的。按照哲学上说的第一原理，其实我们对所有问题的思考都要落到本质上、根本上，删繁就简，自然就能够达到目的。这对我而言需要谨记。

错过了狄更斯和鸦片战争。
周老师的分享《一个草根教师的诗意追梦之旅》，让我感动。前几年的工作，跟周老师很相似，我最经常研究的是名师、优秀教师的优质课，然后模仿，时间久了，自己研读文本的能力并没有提高。不同的是周老师不断地努力，找到了自己的方向：儿童阅读，而我还在迷茫。周老师的成长途中，持续学习是他不断成长的法宝。
    万老师的分享有些卡，我听得断断续续。印象深刻的是万老师说的一句话：女孩子在年少时期应该读《简爱》，能成长为独立，懂得爱的人。

4月份分享心得体会
在听了周其星老师的分享后，对周老师讲到阅读中的“专注”和“思考”特别有感触。我相信作为语文老师都会为推广阅读而努力，我也不例外，但是感觉收效甚微。经常有学生问我：“老师，文章写什么我一点都不知道，我应该怎么办？”这样的学生就是为完成任务而看书，完全没有把心思放在阅读上，或者说专注力不够，思考不够，他们读书就像是蜻蜓点水，浅尝辄止，对作品中写什么，为什么要写根本就没有思考过程，所有的文字只是在眼睛里过了一遍而已，这样读文章又会有什么效果呢。我自己反思后，认为这是因为我在布置阅读任务时，很随意，没有很强的目的性和针对性，一些学生自己抓不住重点，看书也就只是流于表面，或者只是看故事情节而已。因此，语文老师在布置阅读任务时一定要有目的性和针对性，比如在阅读过程中，要求学生梳理一下文章的脉络；或者在阅读之前，老师提出问题，让学生带着问题去看，我想学生就会在阅读过程中有意识地思考，当这种思考进行到一定程度，就会推动学生从依赖性的学习向主动性学习的转变，这才可能达到阅读的目的。

跟孩子们将文化文学，尤其是西方的文化文学讲座，感觉还是很有时代和地域的隔阂的，所以我一般都不敢轻易动嘴。《简爱》是一部享誉世界的文学名著，读起来虽然相对简单，但要深入挖掘还是很难的。很佩服周老师，想他学习！

上大学时看过几本与鸦片战争有关的书籍，蒋廷黻的《中国近代史》，胡绳的《从鸦片战争到五四运动》，名家之作，值得一读。
《天朝的崩溃》不错，口碑很好，梳理了鸦片战争的全过程。

在听了周其星老师的分享后，我意识到作为一个教师要不断地阅读，通过阅读实现自我成长，在推广阅读的过程中影响他人。听周其星老师介绍了几位儿童文学作家，我觉得青少年文学很有必要进行推广。青少年天性喜欢阅读，然而阅读方面缺少选择与指导，这是我们可以努力的方向。

周其星老师4月6日的讲座实在是太美好太感动人了！在儿童阅读推广中，他付出了那么心血，作了那么多有意义的探索，取得了那么多优异的成绩，让人无比的敬佩！我也是从一个县级师范毕业后补专科、本科学历，从教小学一直到教初中、高中的。一路艰辛还是其次，更重要的是即使补了学历，知识上仍然残缺不全。参与了樊老师讲坛的行读活动更是感到力所不支！周老师一直以来不孜孜不倦的学习和提高让我十分感动。朝着自己既定的目标，无论多大的困难都一直坚持，从不后退，太不容易了！有一段话很感动，也有许多共鸣：“不求孩子完美，不用替我争脸，更不用帮我养老。只要这个生命健康存在，在这个美丽的世界上走一遍，让我有机会与他同行一段，就是我最大的幸福。”我曾经对我的学生说，我特别感谢他们，因为在我完全不知道如何教书的时候，是他们包容了我；在我因为教书有了一点点成绩的时候，他们就是我的“小白鼠”；在他们感激我对他们有点影响的时候，而我却获得了人生最有意义的存在的价值。教师对于许多人来说只是一种谋生的职业，而我感到这是我生命的价值所在。钱多我好好干，钱少我也乐呵呵的干。陪伴着学生成长，看到学生一天天变化着，这就是莫大的幸福！尽管我没有如周老师这么大的成就，但我仍然平凡而快乐着！

四月份印象最深的分享是狄老师分享的《鸦片战争》，作为一名历史学科的财商教育老师，对厉害还是很感兴趣。而狄老师从政治制度、中英贸易和发展等多角度对鸦片战争进行多角度分享，跳出了l初中历史教科书的束缚。我觉得这样的讨论可以给中学生来上，给不同材料，学生扮演不同的国家，代表不同的国家利益去搜集资料、去讨论甚至争论，真的好很多。

重读《天朝的崩溃》和《近代中国社会的新陈代谢》，想了解历史学科的老师们在启发学生思辨与考试标准答案之间，该如何平衡。

感谢樊老师人文平台，让我遇到了卓越的周其星，周老师。他是一个正如他说的完整幸福的教育人。周老师的分享，很精采分享中，周老师不断克服困难，朝着自己的理想，整个过程像是讲别人的故事。深深地感受到周老师是个有爱有追求敢梦想的人。无论什么困难都不能阻挡他去阅读写作、沉淀和积累，无数学生因此受益，自己的教育梦想得以实现。阅读是成功的起点，阅读可以使人更智慧，阅读是儿童一生的养料。
他阅读、写作、课程开发，做文字跨学科综合性学习，这应是每位教师的使命！阅读是根本。让孩子们能读起书来，都是很了不起的老师，让孩子们把世界带进教室。

周老师在非常忙碌情况下为我们带来精彩的讲座！再次深深致意！

记住永恒的信念:  过一种幸福完整的教育生活！

身为语文老师，狄更斯、诗词以及《简爱》都还是有点了解的，唯独读书时没有遇到一个好的历史老师，所以对于历史一直不太熟悉，也是自己工作之后一直在恶补的内容，狄老师的鸦片战争也帮助我补上了一课，语文老师不熟悉历史可不行，希望以后还有更多类似的分享。

每次听讲坛的讲座总会有不一样的收获，很早就听过《简爱》，以前也读过少年版的书和话剧，不过印象不深。这次重读也关注到”成长“，不过万老师以”成长“为关键词梳理简爱成长过程中的关键点，着实带来了惊喜。万老师的讲座聚焦于阿黛尔的宗教信念、谭波儿小姐的知识以及两人共有的善解人意都确实是简爱成长过程中关键的两个榜样，让内容不至于空泛。

这些年，一直在做阅读和写作课的研究，也一直在尝试将其做成一个体系。做为亲身实验者，对于其间的难度深有体会。周老师能将其做到如今的高度，我是甚为钦佩的。如今，我身上也有许多的“斜杠“，我亦常以此自矜。但听完周老师的讲座，多了许多惊醒。我常以教师是个“杂学家”来自我催眠，但杂久了，可能也就迷失在“我懂很多”的优越中去了。人的精力有限，务虚者常不能务实，务实者常不能务虚。我是应该好好想想接下来几年，到底要做点什么事了。

周老师的讲座是一抹轻盈的柔情。享受教师这份工作本身，而不是所谓的称号和荣誉，享受和学生在一起的时间，而不是让焦虑占满。想再重复一遍周老师引用的诗给自己：年轻人，你的职责是平整土地，而非焦虑时光。你做三四月的事，在八九月自有答案。

四月讲座反馈:
听了万老师关于学习方法的讲座，重度拖延症患者必须要记录一下:
针对时间管理:
①番茄钟②拆分目标，画进度条③转换心态:面对考试，我很紧张→我很兴奋④先完成再完善，即使没有完成，也要原谅自己。
发散与聚焦:
过度聚焦时容易钻牛角尖的一个原因是，脑子里的联系都是固定且单一的，因此缺乏创造性。从这一点来说，需要寻找灵感时，或许可以将问题切换到大脑后台，然后出去走一走，当问题中的某个要点个新事物产生联系，灵感也就产生了。
组块:
组块的前提是，我们脑海里识别这个知识点，并且分类。组块内的各种知识的联系，组块与组块之间的联系，构成了框架。组块的关键，在于抓住知识与知识间的联系。

做温暖的教育，做干净的师者

周老师说他身份很多，但他享受课堂，所以他只想把老师做专。这一点打动了我，周老师不贪多，通过阅读与写作，很清醒，不盲从，不沉迷于世俗的繁荣，在宁静的校园做宁静的教育。
周老师从乡村走向都市，他做足了准备，找到与自己秉性相符的学校、城市及人。这一点很有智慧，目前大部分教育一边抱怨，一边拒绝改变，大环境无法改变，但我们都要竭力改变自己。体制内的人，体制外的心。
周老师珍惜教育机缘，对接资源能力很强，处处资源，处处学习，但当下老师普通慢一拍，思维陈旧，无法对接开放的教育观念。这一点很糟。
周老师坚持写作，写下水文章，感染学生，推动阅读。老师读写，孩子读写，形成互动，让学习真实的发生。

听周其星老师《我之所以为我》讲座：我和周老师的童年有许多相似之处，也体会到对书的渴望。参加工作之后，一直也是在教教材中虚度光阴，直到2016年参加21世纪教育研究院举办的乡村教师培训之后，逐步得到王雄老师、徐莉老师、樊阳老师的指导，才慢慢地成长起来。的确在人的成长之中是要有高人引领你，否则很难摆脱固有的圈子和舒适区。有高人指点还需要自己有不断的进取心，行动力，你才能够成长起来。同时，如何在喧闹嘈杂的社会中，找到自己感兴趣的路，不断的坚持走下去，一身只为一事而来，一身做好一事就很不错了，保持定力，保持专注，在周老师和樊老师身上，让我看到了榜样。

这个月的讲坛分享，万蓓蕾老师的一次时文讨论。万老师设计的课程提问很有引导性、阶梯性。从而引导孩子们跳出事件的本身，理性的分析事件主人公的自身、家庭等因素。从而去启发听课的孩子们去思考自身的内动力、自己和父母的链接等问题。父母的关系、孩子和父母的关系都是影响孩子们的成长的重要因素。

周老师的讲座非常真诚，他从中师出发，做出了很多人都没有做出的骄人的成绩，着实让人佩服。
其实周老师的多重身份，不过是多面地向世人呈现他作为一个“人”的形象。他不为名利而工作，只为守着自己的本心，在阅读教育的世界里放歌。

听了周其星老师的分享，我从心底深处深深的敬佩周老师，一个中师毕业的老师，是怎么一点一滴，
一步一个脚印的走出家乡，走到深圳，并通过阅读改变自己和改变孩子们的世界的。我记得我当时提了一个问题：
您这么多年，辗转于多地、多个学校，有没有不适应的时候？周老师说：有肯定是有，但是，通过自己的努力、不断的阅读、
做了自己事情。然后谈了世俗意义上的成功和自己一直不断努力得到的周围人的认可。我第一次明白，对于成功，我可以这样来看待。
我不用去太在乎“世俗意义”上的成功，我也不用为官方的认可而一味深陷其中，做自己就很好，这是周老师给我的大脑冲击，
一下子让深陷其中的我找到了方向，非常感谢。