叶娉婷2019.5讲座反馈：
    今天听樊阳老师讲辛弃疾，感受到的是老师和学生都是一种酣畅淋漓。樊阳老师是把辛弃疾的一生作为线索，串起他人生当中的种种境遇，在这样的一些境遇当中，辛弃疾用他的作品抒发出心中的情感。所以我们在学习这样一些作品的时候，就能够了解到，当时的辛弃疾内心的情绪。
    樊阳老师总是善于把零散的知识用线穿起来，让学生能够得到整体的一种认知。知识形成系统化，就便于记忆。所以平时我们在教学中，非常的不注意这一点，总是觉得自己已经告诉学生了，教给学生了，那为什么学生总是记不住？就是因为我们教授的这些知识是零散化的，学生又不善于将它整合，所以就很难记忆。
    这节课让我还有一个很深的感触，就是樊阳老师所选择辛弃疾的作品的角度，和教授的角度，都与我们平时教学的不一样。比如，樊阳老师在讲辛弃疾的《破阵子》的时候，重点讲解的是创作《破阵子》这首词之前，辛弃疾与陈同甫之间的故事，让同学们在去理解辛弃疾与陈同甫之间深厚的友情，那种志同道合，能够在情感上面发生这样一种共鸣的基础上面，然后更深刻的去自己领会《破阵子》这首词。每当我们想到，两个好朋友之间的书信往来，创作的新词应和对方，然后再创作了《破阵子》，这一下就能让我们印象特别的深刻。想到这里，其实老师无需再去过多的解释，这首词同学们就已经能够自己去意会。
    再如，樊阳老师选择《西江月·遣兴》这首词：“醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信著全无是处。        昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰“去”！”在刘尧老师的引导下，同学们通过这样一种富有画面和戏剧性的语言，加上现场同学的表演，感受到辛弃疾词的多样性。一个词人，或者是诗人，虽然说有一定的风格，但是他的作品是丰富多彩的，我们不仅要引导学生了解他的风格，更要看到他作品当中的多样性。