樊阳人文公益讲坛讲座反馈一（2019年8-9月）
郑老师讲座：《行走如何练“内功”》
无论是学习还是什么技能，关于练“内功”问题，其实高谈阔论的人实在也太多了，可是今天讲坛郑老师的讲座却是别开生面。她从拍故宫的民警的苏唐诗讲起，让同学们明白执着的坚持做一件事是可以做到极致的，而这种坚持又可以迁移到做其它的事情上。她人以下四个方面讲述了人文行走如何练就自己的“内功”。
01技术层面：使用地图，了解当地的地形、地图，了解当地各种相关信息。万老师展示了她搜集的各种各样的地图，尽管已十分地敬佩万老师了，但看到这些，仍让我十分的惊诧不已！郑老师说，地理位置、地形地貎决定了一个地区的物产和人的生活。为什么要了解地图，画地图，万老师说，不只是画地图表面上的内容，而是在画地图的过程中知道山的走向、水的流向，从哪里来，到哪里去，如长江、黄河的流向，经过哪里，这些地方有什么特点等。参加过讲坛行读的师生都知道除了樊老师外，万老师是画地图的高手，特别说到自己是如何用纸蒙在地图上描下第一张地图时，让我感慨万千，我也正是这样画过了多次的。万老师说有了描图的经历，钩画过那些线条后，会了解了很多，心中有数之后，以后会画得更好。我希望有一天我也有进步。
02理念：对问题要有自己的态度，会质疑，常问为什么是这样的。万老师搜集了每一年听课的笔记本，她说，每次听课都进行详细的记录和整理，整合出相关的资料，因为每次在现场许多东西是看不到的，只有通过对各种相关的资料的搜集整理，涉及到的历史、文化、文学、哲学等，把现场可能涉及的历史文化疏通归纳之后，才能胸中有数，才能在现场尽量呈现出这些历史事件，或者可以对号入座。
03投入、坚持：同学们说，要把情感投入到行走的整个过程之中，把学习的渴望倾注在行走当中，思想的火花才能闪现出来。郑老师说，把我们的思想情感投入进去，那种历史的沧桑感才能在心中出现，才能有感而发。行走本身就是学习知识的过程。关于一直坚持下去，郑老师举了同学们参加河南行走的例子，展示了各种各样的塔的图片，回忆了当时各种不同的体验，解说了不同的塔不同的特点和内涵，你在行走中会搜集大量的素材，积累很多的感受理解，行走就能在现实场景中收获许多在书本上无法获取的文化和历史的知识。
04反馈（汉文)：同学们说，在反馈中互动、互相启迪和补充，收获很多自己意想不到的知识。其次就是自己的反思，通过反思，不断提高自己的认知能力。
    为了能更进一步讲解行走练“内功”的重要性，郑老师独具匠心安排了一场“小白”对“大白”的采访。她说，你们遇到什么问题，“大白”总有解决问题的办法是不是？因为万老师全面的系统的学习，所以，解决的问题的能力就很强。你一点一点的学习，就可以成为“大白”。郑老师通过这种形式，让大家了解了万老师整个学习成长，提高并变得那么“强大”的过程。万老师说，她开始是来这儿蹭课的，然后就被樊老师“揪”了出来，开始帮忙樊老师查找这样那样的资料，然后把查到的资料都扔给他。在上海“萧红故居”行走之后发现，看过那些资料后再去听樊老师讲解就完全不一样了，樊老师把那些资料串连起来，就给我了许多启发。郑老师接着说，这就是预习的好处，带着问题来学习，有呼应，有良性的互动才能有优良的效果。万老师说，之后樊老师就有意识的安排我来做这件事情，然后认真做完每一件后，樊老师总是说这样“做得很好”，那样“做得很好”，受到肯定和鼓励后就更加努力的做好了。郑老师说，承担责任后就当回事认认真真的做，你就会有收获。万老师接着说，自己就自觉做得更多一些，例如从组织小型行走到组织大型行走，自己设想了许多大大小小的问题，自己给自己定目标、布置任务，自己去尝试思考更多更细和更复杂的问题，找到问题与问题之间逻辑关系，用解决上一个问题来促进下一个问题的解决。郑老师说，这就是学习的主动性，你来到讲坛，就是来到了一个非常优良的学习的场地，在这样一个学习的氛围中，你的才智、你的思想会得到长足的进步。许多讲坛的志愿者，会给你们带来更多的学习机会。郑老师不是满篇大道理，而是深入浅出地用许多事例，特别是万老师“成精”的过程来告诉同学，练好“内功”就是强化自己的责任意识，不断的坚持学习，不断进步。结束讲座后，万老师在她的朋友圈说：“下半场是最后关于“反馈”的访谈，老郑充分发挥了资深班主任的‘挖掘’和‘升华’能力，把我一步步挖坑自跳的过程讲得如此富含哲理深意。从一个来讲坛蹭课的闲人，到敷衍交差的志愿者，然后再在樊老师不断的积极督促下，设定每一次行走学习的自我目标，最后走向更为成熟的行读课程主导者。”
今天的讲座收获颇丰啊！樊老师的《南宋绝唱》更加精彩，留给下次反馈吧。