四位老师用自己的爱心与机智，从不同的角度，采用各种方法，激发学生的内驱力：袁利洁老师在选取什么样的同学更适合做榜样上下了一番功夫；龚捷老师更多的是超前地对体学生做了一些职业规划，让学生看到了老师为自己的长远发展做考虑；黄佳凤老师和王玉兰老师都在课堂上放手，给了学生更多的话语权，让学生有更多实际体验。
    我认为，人上一百，形形色色，不同的学生正如不同的锁，要用不同的钥匙来开。每个人学生都有他生命中的契机，只是或早或迟，我们的使命就是让这个唤醒他内心小宇宙的时刻到来更早一些。有的知道家里人的艰辛苦衷，就醒了；有的出去看了一番世界，不再是井底蛙就开始发奋了；有的找到了心仪对象，为他而奋斗……
    从语文来说，我也分享一点我的做法，我觉得就是像郭初阳老师所说的那样，要引导学生找到他生命中的那本书，所以不用急，我们可以慢慢的和学生分享，然后也跳出自己的阅读舒适区，引导学生阅读面更广一点。学生有的爱读刘慈欣的作品，有的爱读余华的作品，有的爱读东野圭吾，还有的更喜欢古诗文，那么顺着他们的阅读喜好，让他们去尽情的读。有的学生不太读书，那可以推荐电影，就像找到一部自己生命中的书一样，总有一部经典的电影能够打动他。网课期间，我给他们上了几节电影课，就是看完电影后我们来聊聊那些容易被忽略、误读的东西。《海上钢琴师》、《这个杀手不太冷》、《楚门的世界》、《飞越疯人院》……我任教的班上有一个学生非常散漫。10节课有9节半都在趴着。听了这几节电影课，这个学生就像打通了任督二脉一样，他用了近万字，分析了他喜欢的叶问系列，从《叶问1》讲到《叶问4》。从叶问的武功分析到他的在家庭中的形象，从宏大叙事再讲到一些细节。他还去查了一些专业资料。这份他主动做的作业真的让我惊喜。
    所以我觉得老师一定要学得杂一点，只有杂一点，我们才能更多地为学生打开一扇扇窗户。