上周日听了刘显老师、洪健天老师、罗慧萍老师、袁利洁老师的行走分享，令我对行走有了不少的遐想。

由于之前从未参与过樊老师的行走，对他坚持了20多年的这个项目，有一种神秘而神圣的面纱始终隔在那里。有赖于四位老师的分享，试着揭一下这层面纱。

罗慧萍老师的分享还把之前走过的地方，万老师、狄老师等老师们每次带领学生做行走时，她自己的体悟也加以了分享，事实上，在这个时候，让我看到了行走于这些“老师”们所起的影响。因为一个好的活动，它必是让所有的参与者，都能有所进步的。

而这一点，在袁利洁老师那里又得到了验证。当平常的老师正被应试的漩涡吞噬的时候，求天求地求人都不如求己。教育者自救之。而自救始于觉悟。并不是说应试教育就不好，它也曾起到了积极的作用，对全民扫盲有非常大的贡献，然而，时过境迁，再满足于百年前的教育方式，显得那样的迂腐和顽冥。尤其是当政治介入教育，当形式主义充斥校园的时候，教育者如何能保有自我的清醒，这显得艰难而孤独。正因此而突出樊老师行走活动的价值所在。

刘显老师，不仅从行读本身加以解读，并且归纳总结出了自己的方法，更显一位思考型的教育者所具有的素养。学而不思与学而思的差别，往往也只是一线之隔，恰如海与天之间，进一步是天堂，不思考勿宁死。

洪健天老师的分享中，可以看出他还有很多未分享完的。他语速120迈，我觉得不是紧张所致，他吐字清晰，20多分钟的分享里几乎都是脱口而出的字句。这必是一个对本次活动有太多投入的体现。从他行走前的焦虑，到行走时对课案的设计，到行走过程中的感悟，到行走后的反思，每一个分享过程，都可以听出是出于他内心的声音。

在本次的分享中，我总会想到麦芽阅读四法则，因二者之间，无形地默契，如：阅读没有标准答案，用心和阅读对象产生连系。或者可以说，能和同道者同行，是一件令人宽慰而欣喜的旅程。