李寅俊《美的历程》读后感如下:
从宏观角度鸟瞰中国数千年的艺术、文学，并作了描述概括和整体美学把握。很多内容多次阅读依然是一知半解……其中提出了诸如原始远古艺术的“龙飞凤舞”和殷周青铜器艺术的“狞厉的美”，这些在云南省博物馆里的青铜器，结合来反思和再次审美，真是穿过每个细胞发肤的震撼直达人心的洗礼。先秦理性精神的“儒道互补”，楚辞、汉赋、汉画像石之“浪漫主义”，与我们现代化的概念不一样，是对自我渺小的审视。“人的觉醒”的魏晋风度，六朝、唐、宋佛像雕塑，宋元山水绘画以及诗、词、曲各具审美三品类，明清时期小说、戏曲由浪漫而感伤而现实之变迁等等重要观念，多发前人之所未发，收获颇丰也让我觉得自己无知……从宏观鸟瞰角度对中国数千年的艺术、文学作了概括描述和美学把握,对中国古代文化做了一次观摩巡礼。书中文学语言的优美通俗,作者的审美眼光敏锐……值得多次阅读，值得走进文本体验震撼人心之力，值得走出文本带着疑问发现问题和走新的美的历程！（书还没读完，特别不好意思……）
学习万老师讲座有感:
在日常的工作或者生活当中，有意识的这种程序性的知识。同时特别强调解决问题的这样的一个态度和解决问题的一些基本技能和方法。
那么我们用什么样的方式带给孩子，让孩子能够做到不恐惧，不紧张，不内疚，特别特别需要我们家长朋友去发现和探索的部分。其实我们的孩子，也万老师分享的一样，面对问题做到程序清晰，解决问题。反而是大人们的内疚，紧张……
只能让孩子意识到指责和不满，而不是相信孩子，给孩子程序性的技能和方法。行读课程的设计，樊老师万老师们带给我的，更多的是解决问题的程序性知识，和面对问题的不放弃不抛弃的耐心，执着追求真相，几十年如一日！
学习中秋诗意盛宴有感:
诗会是一种信任，诗会也是一种尊重，诗会还是一种鞭策，诗会更是一种激情！诗会体现着一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。让我懂得教师不但应有爱的情感，还要有爱的行为，更要讲求爱的艺术！拨动真诚的心弦，铭记成长的幸福！