Discuz!NT
欢迎 游客 , 注册 | 登录 | 会员 | 界面 | 简洁版本 | 在线 | 帮助
我的精神家园

发表新主题 回复该主题
本主题被查看38494次, 共28个帖子
标题: 10月讲座分享反馈
注册会员
UID: 1480
来自:
精华: 0
积分: 75
帖子: 65
注册: 10/6/2018 6:34:46 PM
状态: 离线
威望: 10.00
金钱: 7.70 金币
 
12/17/2020 6:38:33 PM
回复:10月讲座分享反馈
关于新冠病毒时文讨论的分享:
特朗普得了新冠!这是那几天我们身边许多人求之不得的“重大新闻”的新,有的人甚至巴不得他病死,因为现在我们差不多都把美国看着头号的“敌人”了。正好讲坛有一期这个问题的时文讨论。有学生说“特朗普没有把活生生的生命当作人,所以他得了新冠该叫好”。有的说“特朗普对死去的人如何交代”“美国新冠造成了恐慌”,所以他得了新冠没必要同情。她转述了一些学生的观点是特朗普做了许多对中国有害的事情,还有美国明显的防御措施不到位,导致美国感染的人多,新冠恐怖的数字不断攀升,又死了好多人。这是恶有恶报。狄鹏老师的观点是:不为个人的不幸而叫好,除了他是恶徒。而我们没有足够的信息说明特朗普是十恶不赦的恶徒。狄老师认为,我们的可能获得的信息单一,掌握的信息不全面。我基也本上赞成狄老师的观点。人的正常感情是,为恶者受到惩罚叫好,为亲者善者的不幸惋惜。而特朗普染病的前提是他是“坏人”。本来作为一个自然人,特朗普感染新冠和所有感染者一样不幸,所谓“叫好”其实是因为我们印象中“他坏”,这是我们传统文化中相信“恶有恶报”的幸灾乐祸的情绪表达。如果是一个恶人很到了惩罚拍手称快当然可以理解。而关键问题是什么造成特朗普以及美国“很坏”的印象?他是不是真坏?我们得到的官方信息的确美国很不堪,然而这种信息我们隐约感到又不太客观和全面。谁是谁非我们没有足够的信息支撑。最近看到一句很有意思的话,“最高明的阴谋是没有一句谎话,但只让你看到他只想让你看到的某一面”。因为信息的不对等,所以特朗普是不是真的让我们应该痛恨,我们便不得而知了。另外,中国的防预很到位不假,但这种“一刀切”宁可错杀一千也不漏网一人的做法也不能不让人置疑,这是不是佳的办法?是不是懒政?有人说别的国家连抄作业都不会抄,可他们何曾知道各个国家政体不同文化不同,国民素质不同,同样的措施不一定适应所有的国家,也不一定适应所有的国民。但尊重每一个人,关怀每一个人应该是相同的。民众的满意度倒是基本能衡量一个领导集团的优劣。而在拍手称快的同时,我们对别的国家的防预措施和效果又知之多少呢?
另一位老师说不是应不应该叫叫好的问题,而是情绪的自然流露。不能要求所有国民都有那么高的道德标准。针对狄老师的“不为个人的不幸而叫好”,她说,为什么要为普通人自然表达的情绪而叫骂呢?既然每个人都是人,那么那些因美国新冠而不能签证或失业的人,为什么不可以发泄自己的情绪呢?特朗普能享受那么好的医疗,而普通人受了多少麻烦,怎么就不可以高兴呢?我觉得她的观点是问题的另一个层面,即是肯定人情绪的自然表达。但关键是这种情绪产生的原因是什么我们又该不该关注。其实狄老师说的是另外一回事,即情绪表达不是不可以,而是在产生这种情绪的过程中可能就出现了信息的错位或者片面。而我们在信息不对等的环境里要作出自己的判断是不容易的,如果我们得到的是唯一渠道得来信息,那你得到的结论就是不客观的。
 

 

本主题被查看38494次, 共28个帖子



标题: 10月讲座分享反馈
   在听“儒林悲歌《聊斋志异》”讲座中,朱老师讲到《聊斋志异》白描手法说故事,内容生动具体。想起我刚刚教     (李廷梅316 发表于 12/16/2020 11:32:51 PM)
各位老师,10月的讲座和分享有: 1、清诗 2、儒林悲歌 3、园林欣赏 4、启蒙时代 5、     (狄鹏 发表于 10/23/2020 5:59:08 PM)
   《不一样的阅读》 三位老师为我们带来了自己的阅读教学感受和经验,我极有同感,也很受启发。 比如冬     (刘亚 发表于 10/24/2020 9:41:48 PM)
      袁利洁10月讲座反馈: 听几位老师分享了做阅读的经历,我自己试着做了一点点,有几个点也十分的困惑。     (袁利洁银海学校 发表于 12/13/2020 4:38:19 PM)
   十月的讲座有温故知新之感,在教学上有所启发,“儒林悲歌《聊斋志异》”讲座中,朱老师讲到《聊斋志异》多     (龚捷 发表于 10/25/2020 6:53:56 PM)
   10月讲座反馈 由于我周六晚上有课,所以十月份只听了一场讲座,那就是周日晚上的群分享。三位老师讲的     (李杏莉洛阳 发表于 10/26/2020 11:28:46 PM)
   十月份听了樊老师的几场讲座,几乎每周都是早早打开手机里的直播,很有收获。樊老师的讲座是综合式的,我虽     (陕西邹高峰 发表于 10/27/2020 5:26:33 PM)
   《不一样的阅读》集体分享反馈:三位老师的分享,王老师的跟我的教学相契合,我在这里谈谈我的启发。我也是     (王凤琼 发表于 10/28/2020 9:38:07 PM)
   《不一样的阅读课》分享反馈: 作为一名语文老师,对如何有效地带领全班同学共读一本书,我一直是有困惑     (tzsxwyl 发表于 10/28/2020 10:38:52 PM)
   每次听樊老师的讲座都是在扫盲或者是在补课,这次樊老师做的清诗讲座,又让我收获良多。     (昆明经开一中申容 发表于 10/29/2020 2:18:50 PM)
   听完博士的启蒙时代讲座,让我串起了今年听过的讲座和读过的书,讲座有有夏莹教授的《西方马克思主义》,书     (洪健天 发表于 10/30/2020 8:54:21 AM)
   我一向是个“英语特差生”,在冬梅老师讲到“中式英语”时,我联想到的并非我们对外来文的生搬硬套。     (hongyvqiu 发表于 10/30/2020 10:09:10 AM)
   洪老师的阅读课分享总给我们在学校系统内的语文老师很多启发。不去着眼于阅读能力、策略,反而自然地找到学     (王一涵 发表于 10/31/2020 5:14:06 PM)
   一直很喜欢读《儒林外史》,最开始把它当做笑话书来读,后来把它当做一部人心之书来读。范进是书中广为人知     (liuyong 发表于 10/31/2020 9:06:41 PM)
   十月的分享还是挺多的,既有人文行走的分享,也有张亦成教授的分享,还有樊阳老师关于明清文化的分享,相比     (张利云 发表于 11/3/2020 7:02:26 PM)
   一直很喜欢读《儒林外史》,最开始把它当做笑话书来读,后来把它当做一部人心之书来读。范进是书中广为人知     (冯乾 发表于 11/4/2020 9:28:30 PM)
   10月讲座反馈 在听郭冬梅老师的分享时,尤其是讲到中式英语时,不禁“心有戚戚焉”,感觉我以前读书时     (韦春玫 发表于 11/6/2020 12:39:19 AM)
   10月 《不一样的阅读》分享反馈 三位老师的分享虽然侧重点和特色不同,但都给我有益的启示。     (马晓涛云南师大附中 发表于 11/6/2020 9:30:51 AM)
   《不一样的阅读》集体分享反馈 十月的讲座基本都没能及时听,因为是网络直播,也无法回看,遗憾了,群内     (郭晓云 发表于 11/6/2020 2:56:46 PM)
   《不一样的阅读课》反馈 冬梅老师以前教过高中,现在教初中。可以说,她对国内基础教育阶段的英语教育很     (王玲 发表于 11/6/2020 3:49:51 PM)
   讲座反馈:《浮士德》对于我来说,只是当年大学时候的教材而已。以前学习是为了考试,本没有兴趣,特别对外     (叶娉婷 发表于 11/7/2020 12:02:33 AM)
   忙乱成狗的高三,安静读书是一个奢侈的事,感觉自己就是洪老师说到的那种好久不借一本书,或者借一本很快还     (邬蒙 发表于 11/7/2020 8:53:22 AM)
   讲坛里各个学科的老师所带来的多元视角是非常有价值的东西。听了《不一样的阅读》,郭老师从国内通行教材和     (郑小冉 发表于 11/7/2020 5:57:33 PM)
   听樊老师园林讲座课 园林课开头樊老师讲了他与陈从周神交的故事,终于有一天,樊老师有了与陈从周见     (周永峰 发表于 11/9/2020 4:56:41 PM)
   对于法国大革命,以前我知之甚少,后来觉得有意思,就开始关注了。听到到讲坛的狄鹏都是讲解,觉得很希望进     (罗慧萍 发表于 12/13/2020 9:00:13 PM)
   关于新冠病毒时文讨论的分享: 特朗普得了新冠!这是那几天我们身边许多人求之不得的“重大新闻”的新,     (罗慧萍 发表于 12/17/2020 6:38:33 PM)
   近两个月的行读分享专业性越来越越高深,樊老师也总是频频上线给大家讲学,感觉给近期不怎么读书的浑浊的自     (薛露露 发表于 12/19/2020 9:41:05 PM)
   不一样的阅读 樊阳老师博学广识,博学强记,深深地感染了我。从他的讲座中,我深深体悟到教师要广泛涉猎     (苏金香香 发表于 1/4/2021 12:17:27 AM)





现在的时间是 2024-12-21 20:01:49
沪ICP备06020513

版权所有 Discuz!NT  
         Powered by Discuz!NT 1.0.6666 (Licensed)    Copyright © 2001-2024 Comsenz Inc.
Processed in 0.32 seconds